1° incontro - Quali sono i contributi della DB all’interno della scuola dell’autonomia
 

• Il calendario e gli argomenti degli incontri

• Le logiche della Didattica Breve all'interno della scuola dell'autonomia tra riforma della secondaria e programmazione per competenze

• Conoscenze, abilità, competenze

• La Didattica Breve: prospettive trasversali di utilizzazione della metodologia

• Ipotesi di macroprocedura per l'avvio di costruzione di un curricolo d'istituto

• Una difesa della disciplinarietà. Fatti, teorie, concetti, prescrizioni ( Luigi Russo, Segmenti e bastoncini, Feltrinelli, 1998 )

• Cognitivismo e costruttivismo nei modelli didattici - Tassonomia degli obiettivi educativi

• Il nuovo obbligo scolastico e gli assi culturali - 2007 - Agenzia nazionale per lo sviluppo dell’autonomia scolastica (ex Indire )

• Tre tipi di modelli didattici ( Elio Damiano )

• Un primo accenno al concetto di distillazione

• L'individuazione delle tipologie testuali nell'impiego di vari strumenti di lavoro e manuali

2° incontro - Gli strumenti della DB
 

• La Didattica Breve: prospettive trasversali di utilizzazione della metodologia

• Disciplinarietà e compiti di conoscenza

• Scienza, materia, disciplina

• I concetti chiave della DB

• La Ricerca Metodologico - Disciplinare ( RMD )

• La DB nelle materie scientifiche e nelle materie umanistiche

• Insegnamento a carte scoperte e rapida ricostruibilità di una disciplina attraverso la sua distillazione

• Il concetto di brevità: grafo esemplificativo

• Come intendere il concetto di brevità per la scuola primaria e secondaria di primo grado

• Tipi di operatività fondanti

• Osservazioni sul concetto di Distillazione

• L'inventario degli argomenti
   

• Un esempio di distillazione sul concetto di equazione e funzione ( secondaria di 1° grado )

• Esempi di interferenze costruttive tra matematica e fisica ( scuola di base ): la proporzionalità ( E. Giordano, P. Bonelli Majorino - Un. Milano Bicocca )

• Distillazione di un testo scientifico ( L.Zambelli )

• Distillazione sul tema dell'elettromagnetismo ( F. Ciampolini )
   

• Macrologiche disciplinari

• Lo zoccolo duro delle discipline

• Il concetto di nucleo fondante di una disciplina

• Pertinenze

• Le sequenze di insegnamento
   

• Le macrologiche dell'immaginario letterario e le pertinenze della letterarietà

• Elaborazione dell'immaginario letterario
   

• Presupposti di sistema per realizzare forme di accoglienza, recupero, approfondimento

• Valutare in modo pertinente organizzando le varie fasi di recupero

• Rapporto tra studio guidato e insegnamento in DB

• I modelli di recupero Fontana e Salerno

3°incontro – Contributi psicopedagogici: il cognitivismo e la mediazione didattica

• Il contributo del cognitivismo nelle problematiche di insegnamento ed apprendimento

• Rappresentazioni mentali dei dati di conoscenza

• Modelli, sistemi, processi

• Input ed output nella comunicazione tra allievo ed educatore

4°incontro – La DB delle materie umanistiche

• La Didattica Breve delle materie umanistiche

• I modelli di recupero Fontana e Salerno

• Dalla riflessione sul testo all'elaborazione concettuale ( 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 )
   

• I sistemi programma nell'insegnamento della letteratura ( 1 - 2 - 3 - 4 - 5 )

• I sistemi programma e la distillazione reticolare

• Esempi di sistema programma di letteratura italiana - Età ellenistica e cristiana - Medioevo . Umanesimo - Rinascimento - Barocco - Settecento - Primo Ottocento - Secondo Ottocento - Novecento

• La Didattica Breve nell'educazione letteraria

• Le macrologiche dell'immaginario letterario e le pertinenze della letterarietà

• Mappa di ingresso dell'unità didattica sull'"Immaginario cavalleresco dal Medioevo al Seicento".

• Focalizzazione di un modulo - La rappresentazione della Storia in età romantica

• L'importanza delle aree semantiche

• Schemi riaggregativi di intrecci - T.Tasso - La Gerusalemme liberata

• Mappe di distillazione verbale - mappe testuali - G.Parini: Il risveglio del giovin Signore
   

• Distillare un'opera d'arte - La metafora di condensazione in una natura morta del '600

• Distillare un documento iconografico - S. Botticelli, La Primavera

• Il romantico come categoria concettuale spontanea, precisata dall'impiego di linguaggi iconografici
   

• Testualità, rappresentazioni delle conoscenze e mediatori iconici

• La Didattica Breve della Storia

• La Didattica Breve nell'area geo - storico - sociale

• Le categorie storiche

• Variabili temporali e spaziali

• Gli spazi della storia

• Una cronologia tematizzata sull'alto medioevo

• Un modulo pluridisciplinare dalle caratteristiche fondanti ( Storia e Diritto ). Il concetto di Stato
   

• La Didattica breve nell'insegnamento della Filosofia

• Una tematizzazione filosofica: il problema etico

• La Didattica Breve del Latino