Uso delle tassonomie di Bloom relative alle operazioni cognitive in ordine di complessità : conoscenza, comprensione, applicazione, analisi, sintesi, valutazione. (L’insegnante può procedere in modo graduale, mirato ).

Uso della  ricerca-azione ( individuare un problema, osservare,   raccogliere materiali per riflettere, cercare percorsi di miglioramento delle criticità, tenere diari di bordo, protocolli, lavorare in compresenza).