S.Anna di Borgosesia: tante storie nella storia. Percorso di osservazione sulle testimonianze storiche del territorio in una classe terza. 

Laboratorio n°6. Problematiche dell’area geostorica-sociale

Sono tre, secondo i programmi ministeriali, i punti su cui lavorare  nella didattica della storia:

-     realtà del passato;

-     memoria collettiva;

-     ricerca storiografica.

E’ importante quindi:

-  promuovere la ricostruzione del passato

-    -   individuare la connessione tra passato e presente;

Il laboratorio deve quindi essere  un luogo mentale dove si favoriscono le conoscenze possedute e si sviluppano le capacità critiche. Un grosso contributo al nostro lavoro ci può pervenire dalla conoscenza del nostro territorio sia perché è quello al quale apparteniamo, sia perché “è comodo, a portata di mano”

Conoscenza storico - artistica del Sacro Monte di S. Anna di  Borgosesia

L’attività prevede:

- acquisizione di conoscenze  sul sito

- ricerche ed indagini  sul posto per individuare   testimonianze dirette

- ricostruzione degli avvenimenti storici locali

- individuazione del linguaggio idoneo per comunicare ad altri il      proprio lavoro   

E’ prevista l’interdisciplinarità tra italiano, storia, educazione all’immagine, religione e geografia

Il progetto è realizzato in collaborazione con l’associazione “Amici Dell’Arte” e prevede uscite al Sacro Monte di S. Anna

Obiettivi cognitivi 

   -   conoscenza più approfondita del territorio di appartenenza

    -  saper leggere in chiave “storica”  un luogo utilizzando            elementi   geografici

    -  saper leggere le storie locali come elementi determinati e nello stesso tempo, determinanti per la storia da tutti studiata  

 Obiettivi operativi  

    -     saper leggere e interpretare un documento storico

    -    saper individuare nella realtà i segni del passato

Il progetto verrà attuato nelle classi IV elementari  del nostro Circolo e dell’Istituto Comprensivo.

Prima fase: realizzazione di “dispense” con informazioni sul sito

Seconda fase: attuazione “sul campo”del lavoro di ricerca e approfondimento

Terza fase: infine si intende allargare la proposta di laboratorio  alle altre classi quarte 

Si osserveranno in particolar modo i processi di acquisizione del metodo di lavoro, l'organizzazione dei materiali  e la riflessione sul proprio operato. Saranno altresì osservati i processi di interazione innescati dal lavoro di gruppo e dalla collaborazione dei gruppi fra loro

Verranno verificati l’acquisizione del metodo di lavoro, le conoscenze, la riflessione sul lavoro proprio e di gruppo.

Verranno verificati anche  le dinamiche all’interno dei vari gruppi e l’atteggiamento cooperativo.

Si prevede la realizzazione di due prodotti:

1) da realizzare in classe

 -  cartelloni per esporre fotografie e testi

 -  produzione di elaborati iconici e testi  da raccogliere in un libro

2) da realizzare in comune dalle classi che aderiscono al progetto

  -  un prodotto multimediale

Gestione dell’ attività laboratoriale: descrizione delle attività sul piano dell’operatività pratica. Eventuali difficoltà organizzative. Carichi cognitivi

  Non si evidenziano difficoltà organizzative né particolari carichi cognitivi . Le attività si svolgeranno interamente in orario scolastico e verranno programmate settimanalmente .

Numerosi sono  stati gli incontri per la realizzazione della prima fase del progetto. Al termine di tutte le uscite delle classi si realizzerà la pubblicazione del prodotto comune  in rete. Sicuramente tale pubblicazione avverrà nel prossimo anno scolastico.

Al termine di questo anno scolastico sarà disponibile, come prodotto, ciò che si realizzerà nelle singole classi: cartelloni con foto e  un raccoglitore-libro con testi e disegni