“Pedagogia latente”: “ una pedagogia implicita e
irriflessa ma pur sempre influente sul comportamento degli individui
in via di sviluppo che ne sono i destinatari, una pedagogia
iscritta nella disposizione degli arredi e degli ambienti, nelle
modalità di gestione degli incontri e delle attività, nelle “norme”
che regolano la vita collettiva
(…) nelle routine, negli eventi e nelle situazioni che ritmano
e scandiscono la quotidianità della vita scolastica che non solo
ha ricadute sulla vita e la crescita degli alunni ma anche
contraddistingue, in maniera peculiare,
ciascun ambiente educativo”( Bondioli A., Manuale di
valutazione del contesto, Milano Angeli 2000).
Le dimensioni del
curricolo implicito
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La dimensione emotivo-affettiva
e socio-relazionale tra docenti -studenti
e tra studenti-studenti e tra docenti-docenti
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La gestione ottimale degli spazi
(le pareti parlanti strutturazione e de-strutturazione degli
spazi)
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La gestione del tempo educativo
-
Le regole: implicite o
esplicite, dichiarate e non, che strutturano le modalità di
relazione e di funzionamento del gruppo classe.
da
http://www.mantova.istruzione.lombardia.it/icare/Il.curricolo.implicito.pps#257,2,CURRICOLO
FORMATIVO
