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Attività


 

Le strategie attivate hanno mirato a creare diverse occasioni nelle quali la lingua scritta è stata inserita in diversi contesti comunicativi reali in un approccio di cooperazione,confronto e possibile conflitto tra ipotesi diverse; attraverso lavori sia in piccolo gruppo con bambini a diversi livelli sia assicurando ad ogni bambino uno spazio in cui da solo poteva tentare atti di scrittura spontanea e atti di lettura.

OSSERVAZIONE

ATTIVITA’ SPONTANEE

Nelle sezioni sono allestiti da qualche anno:

  •  l'angolo della lettura con libri, giornali e riviste…

  •  il supermercato con scatole di prodotti familiari ai bambini e soldi finti….

  •  l'angolo della posta con buca delle lettere e cassetta per ricevere ed inviare messaggi a compagni ,insegnanti,genitori…

  •  angolo dei giochi strutturati con stampini di lettere,grandi puzzle ecc…

Questi strumenti e giochi sono messi a disposizione dei bambini che in forma assolutamente libera possono utilizzarli durante i momenti della giornata dedicati al gioco libero (8,30-9,30 - 13/14)fungono da stimolo a quelle procedure di avvicinamento al linguaggio scritto che verranno poi strutturate didatticamente.

ATTIVITA’ DI ROUTINE

Sono attività che quotidianamente vengono proposte ai bambini e stimolano l'acquisizione della lingua scritta attraverso la costanza con cui vengono proposte:

  •  Cartellone delle presenze

  •  Calendario

  •  Menù

  • Scrittura da parte dell'adulto sotto dettatura del bambino dei suoi elaborati,per poi rileggerle

  • Richiesta da parte dell'adulto di personalizzare le produzioni con nome e titolo

ATTIVITA’ STRUTTURATE

In sezione con i bambini eterogenei per età permette il compito di tutoraggio del bambino competente verso i bambini più piccoli od in difficoltà (9,30/10,30)

Attività Laboratoriali si pongono come orizzonte culturale che permettono ai bambini di avvicinarsi man mano ad una mentalità critica consentendo una fruizione più articolata di spazi,materiali,sussidi e risorse professionali specifiche all’interno della scuola ;in questi momenti infatti si lavora in modo specifico con gruppi più ristretti e di età omogenea per 1 h alla settimana e l'insegnante referente del laboratorio possiede competenze specifiche maturate dalla partecipazione a diversi corsi di aggiornamento .

Laboratorio di letto-scrittura le attività strutturate vengono attivate sono:

  • narrazione di fiabe

  • produzione di vari tipi di testi

  • letture esplorative e per ipotesi

  • costruzione del libro personale

  • costruzione della frase

  • giochi di attività idonee a far sperimentare la stabilità della lingua scritta

  • prove di invarianza

  • giochi idonei ad indurre i bambini a riconoscere la scrittura ed a differenziarla dal disegno.

Laboratorio musicale permette di lavorare sull’aspetto sonoro della parola

  • il mio nome

  • suddividere nomi in cellule ritmiche

  • oggettivazione della struttura ritmica della parola

  • memorizzazione e riproduzione della struttura

  • scoperta che la dimensione di un oggetto non è determinante per la lunghezza del suo nome

  • parole lunghe e corte

  • giochi metalinguaggio

Laboratorio informatico permette di utilizzare il computer come moderno strumento di comunicazione al fine di creare un gemellaggio con altre scuole che attuano questo tipo di progetto:

  • inviare messaggi per conoscersi

  • scambiare esperienze comuni

  • utilizzo della posta elettronica

ATTIVITA’ DI RACCORDO CON LA FAMIGLIA

Le insegnanti comunicano costantemente con i genitori inviando fogli informativi che attestano l'evolversi dei vari progetti. In particolare le insegnanti sensibilizzano i genitori consigliando di non correggere i bambini, accettando tutte le ipotesi, ricordando che gli errori di percorso sono utili ed aiutano a trovare soluzioni via via sempre più vicine alla soluzione corretta.


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