Prima pagina |
Presupposti teorici |
Ricerca metodologica |
Processi attivati |
Attività | Formazione | Valutazione |
Attività
Le strategie attivate hanno mirato a creare diverse occasioni nelle quali la lingua scritta è stata inserita in diversi contesti comunicativi reali in un approccio di cooperazione,confronto e possibile conflitto tra ipotesi diverse; attraverso lavori sia in piccolo gruppo con bambini a diversi livelli sia assicurando ad ogni bambino uno spazio in cui da solo poteva tentare atti di scrittura spontanea e atti di lettura. OSSERVAZIONE
ATTIVITA’ SPONTANEE Nelle sezioni sono allestiti da qualche anno:
Questi strumenti e giochi sono messi a disposizione dei bambini che in forma assolutamente libera possono utilizzarli durante i momenti della giornata dedicati al gioco libero (8,30-9,30 - 13/14)fungono da stimolo a quelle procedure di avvicinamento al linguaggio scritto che verranno poi strutturate didatticamente. ATTIVITA’ DI ROUTINE Sono attività che quotidianamente vengono proposte ai bambini e stimolano l'acquisizione della lingua scritta attraverso la costanza con cui vengono proposte:
ATTIVITA’ STRUTTURATE In sezione con i bambini eterogenei per età permette il compito di tutoraggio del bambino competente verso i bambini più piccoli od in difficoltà (9,30/10,30) Attività Laboratoriali si pongono come orizzonte culturale che permettono ai bambini di avvicinarsi man mano ad una mentalità critica consentendo una fruizione più articolata di spazi,materiali,sussidi e risorse professionali specifiche all’interno della scuola ;in questi momenti infatti si lavora in modo specifico con gruppi più ristretti e di età omogenea per 1 h alla settimana e l'insegnante referente del laboratorio possiede competenze specifiche maturate dalla partecipazione a diversi corsi di aggiornamento . Laboratorio di letto-scrittura le attività strutturate vengono attivate sono:
Laboratorio musicale permette di lavorare sull’aspetto sonoro della parola
Laboratorio informatico permette di utilizzare il computer come moderno strumento di comunicazione al fine di creare un gemellaggio con altre scuole che attuano questo tipo di progetto:
ATTIVITA’ DI RACCORDO CON LA FAMIGLIA Le insegnanti comunicano costantemente con i genitori inviando fogli informativi che attestano l'evolversi dei vari progetti. In particolare le insegnanti sensibilizzano i genitori consigliando di non correggere i bambini, accettando tutte le ipotesi, ricordando che gli errori di percorso sono utili ed aiutano a trovare soluzioni via via sempre più vicine alla soluzione corretta.
|